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一流高等院校布局新文科探索學科融合之路

時間:2019年06月18日 作者:趙碧 來源: 中國產經新聞報

新文科運用的是跨界思維,使用文文互鑒、文理交叉、文工融合的思維方法解決問題,還將為高校人才培養和評價體系的變革帶來新希望。

近日,以科學和高新技術見長的中國科學技術大學宣布將大力發展新文科,建設包括科學文化、應用文科以及文化傳承等學科。不久前,國內高等學府清華大學也專門召開了文科工作會議,要求共同推動清華文科建設發展邁入新的階段。

記者注意到,教育部、科技部等13個部門于今年4月底正式聯合啟動六卓越一拔尖計劃2.0,全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設。

去年10月,教育部等部門決定實施六卓越一拔尖計劃2.0,在基礎學科拔尖學生培養計劃中,首次增加了心理學、哲學、中國語言文學、歷史學等人文學科,新文科概念浮出水面。

相較新工科、新醫科、新農科,新文科出現更晚,而隨著六卓越一拔尖計劃2.0正式啟動,新文科建設引起了社會更廣泛的關注。

長期以來,我國高校文科建設相對理工科、醫科來說處于弱勢地位。此次以理工科見長的兩大名校布局新文科建設,也象征著新文科建設邁入新的階段。

優勢何在

新文科得以受到重視和青睞,相對于傳統文科,新文科新在哪里?有何優勢?

傳統意義上的文科,主要是人文科學、社會科學的簡稱,人文科學包括文史哲等學科,更加注重理論問題、邏輯問題、思辨問題等方面,這類學科關注人類創造的精神文化和人類發展歷程,關注人類整體和個體的精神世界的觀念、知覺、情感、價值等問題,是人類對自身的凝視和哲思;社會科學主要以社會為研究對象,經濟學、管理學、法學、教育學等學科通過對社會現象的分析,總結相關理論和規律,從而指導社會實踐。

相對于傳統文科,新文科有兩個特色。南開大學傳播學系主任陳鵬在接受《中國產經新聞》記者采訪時表示:其一,新文科是問題導向的,新文科面對的是社會發展變化中的新現象、新問題、新變化,有些現象和問題是人類歷史上從未遇到過的,需要突破傳統文科的框架,采用新方法、新視野去探索新理論、新規律。其二,新文科為了尋求對社會和人類自身的研究,需要通過跨界方式進行革新,這種跨界不僅僅發生在文科的各學科之間,甚至出現在文科和理科、工科、醫科等學科之間,需要多學科之間的交叉和深度融合。

傳統意義上,對某一問題,我們習慣于將其納入某個單一的傳統學科視野進行審視,而這樣的邏輯是并不能夠徹底解決問題的。比如互聯網社會、媒介社會、大數據、區塊鏈、5G、人工智能、虛擬社會等。

新文科、新工科、新醫科等方向的提出具有內在邏輯的統一性,都要求面向新問題,打破舊壁壘,跨界尋方法,歸納真規律。陳鵬表示,這就是新文科需要被提出的重要原因。

新希望

新文科建立在傳統文科的方法、理論基礎之上,通過與新工科、新醫科等的交叉融合,集中解釋新現象、新問題。這無疑也為傳統文科的發展帶來了新希望。

發展新文科與發展傳統文科并不是矛盾的、對立的,而是相輔相成的。陳鵬表示,傳統文科依然面對大量問題,依然可以從各自的學科出發對人類自身和人類社會問題作出解釋,對新問題進行闡釋,拔尖計劃正是強調傳統文科、基礎科學的重要性。從這個意義上來說,傳統文科在各自領域內大有可為。

浙江大學傳播研究所教授、博士生導師邵培仁認為,建設新文科,其實也是在對傳統文科進行反思。他在接受《中國產經新聞》記者采訪時指出,傳統文科存在過度西化過度量化等問題。新文科建設有利于構建立足中國文化土壤、具有中國特色,還具有整體性、包容性、互動性、共享性特質的面向全球、面向全人類的大文科。

同時,新文科運用的是跨界思維,使用文文互鑒、文理交叉、文工融合的思維方法解決問題,還將為高校人才培養和評價體系的變革帶來新希望。

陳鵬表示,新文科的建設,會讓新文科面對的新問題不僅不被邊緣化而且受到重視,讓新文科團隊能夠不拘一格降人才,實現跨界組合,讓課程能夠更適應當下和未來社會發展需要,讓理科、工科、醫科老師能夠走上新文科講臺,讓那些沒有高學位的業界精英也能夠帶著現實中的真問題、真經驗、真思考走上新文科的講臺。

在推動人才評價體系變革方面,陳鵬說道,用新文科的新評價體系代替傳統評價體系,打破傳統的唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項的評價體系,有利于面向教書育人質量、面向解決國家和社會現實問題的貢獻、面向未來的理論和實踐創新成就等新的評價體系建立起來。

未來建設

諸多教育人士表示,同新的農工醫科教育相比,新文科應該提到更高層面,予以高度重視。

中國新文科建設需要腳踏實地又高瞻遠矚。邵培仁說道。新文科的建設需要從本土化、交叉化和國際化三個維度入手。本土化是新文科建設的土壤和根基,交叉化是新文科建設的策略和方法,國際化是新文科建設的準星和坐標。中國新文科建設只有不斷進行學術創新、提高學術質量,才能在國際文科教育競爭和發展中處于有利位置,也才能贏得主動權、發言權和平等對話、受人尊重的權利。

陳鵬表示,首先,高校在新文科建設過程中勢必要創建新的辦學制度。其次,高校新文科建設需要結合新文科面對的新問題、新方法、新思維,建立真正適應新文科發展的評價體系,引導教師沉下心來研究問題、甘于奉獻教書育人。再次,在對傳統學科布局的調整中,要避免盲目融合,為融合而融合,要結合各校特色與優勢,依據問題導向,面向拓寬學生視野、形成更強的創新能力和解決實際問題能力、具備優秀品質和健全人格方向進行新學科建設和專業布局調整。

邵培仁表示,中國新文科教育在新一輪的激烈競爭中,要卓有成效,贏得優勢地位,必須掀起兩場革命,即教學革命和學習革命。具體來看,就是通過制定高標準的人才培養方案、基于互聯網+AI+的新型教學模式、由知識講授向方法傳授轉變的教學革命,和激發學生積極性和主動性實現要我學我要學目標,融合混合學習、智能學習和網絡學習等多種方式的學習革命。

教育人士還提醒道,發展新文科,不能急功近利,不能走過場、一陣風、形式主義,借新文科的殼來進行包裝。而作為中國新文科老師一定要有歷史使命感和社會責任感。與人民同呼吸,與國家共命運。(記者 趙碧)

 

來源:

http://www.cinic.org.cn/hy/jy/546928.html

 

 

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